Trois principaux sujets d'attention 

Trois thématiques ont été plus particulièrement interrogées dans le cadre du concours :

• La modularité des salles de classe : selon les situations pédagogiques, les interactions entre enseignants et élèves s’inscrivent dans des spatialisations différentes : pratiques collaboratives, exposés, débats, travail en groupe, mise en activité individuelle, évaluation. En fonction de l’activité, la configuration de la salle de classe et par conséquent la mise en place du mobilier, joue un rôle important sur la qualité de l’appropriation du message et de la mise en activité.

• Les espaces interstitiels : les lieux de passage, hall, couloir, palier sont par définition des espaces n’ayant pas de fonction propre en dehors de leur rôle de sas entre deux lieux identifiés. L’optimisation de ces espaces doit permettre de mieux utiliser les lieux et de les habiter différemment, pour contribuer à une meilleure appropriation et une utilisation plus rationnelle de l’espace commun.

• La cour de récréation et les espaces de vie scolaire : ces espaces sont souvent délaissés dans les plans d’aménagement des établissements dans les écoles élémentaires et dans les collèges, en dehors de quelques initiatives  isolées. Les projets d’aménagement doivent proposer une nouvelle façon d’habiter ces espaces qui soit perceptible pour les élèves et qui réponde aux enjeux de transparence et d’intimité, de surveillance et de liberté, permettant ainsi l’appropriation d’un espace partagé par une communauté scolaire.