RESPiRE : quand la cour du collège devient vivante
Portée par la Métropole et l’académie, la transformation de la cour du collège Jean-Philippe Rameau de Champagne au Mont d'or a associé les élèves à la réflexion et à la plantation.
Temps de lecture 5 minutes
Un collège transformé en laboratoire écologique
Le projet RESPiRE change la cour du collège Jean-Philippe Rameau, à Lyon, en un espace végétalisé pensé pour mieux résister aux effets du réchauffement climatique. Il ne s’agit pas seulement d’un embellissement, mais d’une véritable reconfiguration de l’espace scolaire au service du bien-être des élèves et de l’adaptation environnementale.
RESPiRE, qu'est-ce que c'est ?
Il s'agit d'une démarche éducative co-construite avec les équipes éducatives et celles de la Métropole, au service :
- - des enjeux environnementaux pour une cour plus résiliente,
- - d’une école plus inclusive et égalitaire,
- - des enjeux de démocratie participative et de responsabilisation,
- - des enjeux égalitaires de genre et de territoires.
Ce projet est mené avec l’accompagnement précieux de la Cellule Bâti et Espaces d’Apprentissage de l’académie de Lyon.
La référente a joué un rôle charnière de médiatrice et de catalyseure entre la collectivité territoriale et les équipes de terrain pour transformer une commande technique en un projet ambitieux et expérimental, valorisant pour la collectivité.
La référente a également assuré la mise en lien avec les services de l'innovation et a piloté la recherche de financements complémentaires via des projets participatifs et des appels à projets.
Un projet au service des apprentissages
En associant les élèves de sixième aux réflexions et aux plantations, l’établissement fait de la cour un support concret d’éducation à l’environnement, à la coopération et à la responsabilité citoyenne. Cette démarche inscrit l’élève dans une dynamique de participation active plutôt que dans une simple posture d’usager.
La participation directe des jeunes à la conception et à l’appropriation de leur cadre de vie :
- favorise l’apprentissage de la responsabilité collective, de la démocratie participative et du respect de l’environnement.
- fait de la cour un support concret d’éducation au développement durable, en cohérence avec les ambitions d’une école inclusive et formatrice.
De multiples inspirations
En articulant transition écologique, inclusion et démocratie scolaire, RESPIRE propose une vision de l’établissement comme lieu de formation globale, où l’espace lui-même devient un outil d’émancipation et d’apprentissage.
Quels enseignements ?
- Démarche participative : le projet est le fruit d'une concertation de deux ans impliquant tous les usagers (élèves, professeurs, direction, agents, collectivité).
- Le passage de la technique à l'usage : il démontre comment un projet de travaux standard (végétalisation) peut devenir un levier de transformation du climat scolaire.
- Gouvernance partagée et pérenne : la mise en place d'un Conseil des usagers de la cour (incluant des élèves ambassadeurs) assure que l'espace reste un « laboratoire vivant » évolutif. Une quinzaine d'élèves ambassadeurs ont participé à toutes les étapes (diagnostic, maquettes, tests d'usages).
- Polyvalence des usages : le projet réussit à concilier des enjeux de bien-être, de climat scolaire, de pédagogie (classe dehors) et d'adaptation climatique (végétalisation).
- Modèle d'ingénierie : l'articulation entre l'expertise de la cellule BEA, les services d'innovation et les leviers de financement externes constitue une méthodologie reproductible pour d'autres académies.
